為堅(jiān)決打好新型冠狀病毒疫情防控阻擊戰(zhàn)，落實(shí)細(xì)化學(xué)校疫情防控應(yīng)急演練預(yù)案，全面提高學(xué)校疫情防控應(yīng)急反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)校疫情防控的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)用化，3月20日下午，長春市海乘學(xué)校組織開展疫情防控應(yīng)急演練活動。

為確保此次演練效果，馬雪菲校長親自組織召開部門以上人員參加的疫情防控應(yīng)急演練部署會。會上，馬雪菲校長強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步落實(shí)崗位職責(zé)，明確工作要求，注重實(shí)戰(zhàn)效果。根據(jù)學(xué)校疫情防控應(yīng)急演練預(yù)案，趙云書副校長對學(xué)生返校測溫體檢、課堂應(yīng)急疫情處置、間操活動組織、食堂分批就餐、晚間宿舍測溫等流程作了詳細(xì)安排。演練活動共包含五個場景。

場景一：模擬學(xué)生返校測溫

學(xué)校工作人員提前設(shè)置好學(xué)生返校體溫檢測場地。學(xué)生返校入校前，在設(shè)置好的體溫檢測通道持個人健康卡，按一米以上間隔距離有序進(jìn)入校園。在進(jìn)行初查(是否佩戴口罩)和體溫檢測后，按指定路線到達(dá)學(xué)校教學(xué)樓門前，由專人依次對學(xué)生進(jìn)行手消、腳消并再次測溫?zé)o異常后進(jìn)入樓內(nèi)。

過程中，受檢學(xué)生出現(xiàn)了體溫異常的情況，檢測人員立即上報應(yīng)急處理組，由應(yīng)急處理組人員迅速將其帶到返校測溫臨時隔離室，按照規(guī)范防疫程序帶到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查。由學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組立即上報區(qū)教育局和疾控中心，配合相關(guān)部門對相應(yīng)人群進(jìn)行篩查、隔離，相關(guān)場所立即停止使用。學(xué)校派出消毒組對隔離室等相關(guān)區(qū)域進(jìn)行終末消毒處理。

場景二：模擬上課突發(fā)情況

課堂上課過程中，學(xué)生突發(fā)身體不適。科任老師簡單詢問情況后，迅速將學(xué)生帶到教室外過道處與其他學(xué)生隔離，并上報班主任老師和應(yīng)急處理組負(fù)責(zé)人。班主任老師及時將某某同學(xué)的情況告知家長，同時應(yīng)急處理組的老師將該同學(xué)按照規(guī)范防疫程序迅速帶到隔離室，交由學(xué)校醫(yī)務(wù)人員檢查后帶到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查。學(xué)校派出消毒組對教室、走廊等相關(guān)區(qū)域進(jìn)行終末消毒處理。

場景三：模擬組織間操活動

下課后，組織學(xué)生分通道、分批次下樓，由教師定位站崗進(jìn)行監(jiān)督，并提醒“戴好口罩，注意防護(hù)”。學(xué)校政教處值班教師、各班主任老師提前到崗組織學(xué)生間操秩序。學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入操場后，前后左右間距2米以上列隊(duì).間操后由各班主任有序組織分通道回到班級。

場景四：模擬食堂分批就餐

由政教處人員提前組織學(xué)生保持好距離列隊(duì)，分三批食堂就餐，就餐同學(xué)在開學(xué)之前就要求自備餐具，餐盤由食堂統(tǒng)一嚴(yán)格消毒，堅(jiān)持全程無接觸進(jìn)餐。學(xué)生打飯排隊(duì)間隔一米以上，并按指定位置間隔1米就座。政教處值班人員時刻督促學(xué)生做到“取餐排隊(duì)戴口罩，用餐全程不交談，餐畢即把口罩帶”。

場景五：模擬宿舍晚間測溫

晚間就寢前，由各寢室長組織學(xué)生進(jìn)行體溫檢測。學(xué)校值班教師及舍務(wù)老師對所有寢室進(jìn)行巡查并做好測溫記錄。

此次應(yīng)急演練，學(xué)校各部門密切配合，人員分工明確，反應(yīng)迅速，緊張有序。在演練中發(fā)現(xiàn)的問題，能夠當(dāng)場指出改進(jìn)落實(shí)，進(jìn)一步規(guī)范了疫情防范應(yīng)急處置流程，提升了疫情防范應(yīng)急處置能力，為做好復(fù)課開學(xué)疫情防范工作，確保師生身心健康打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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